媽媽不吼不叫，讓男孩乖乖聽話的20大必勝招術（有男孩子的家長一定要收藏）

男孩子的精力太充沛，你怎麼說都不聽，男孩子的媽媽們常常河東獅，對男孩子大吼大叫

大多時候即使我們「大吼大叫」，在氣勢上「壓倒」了男孩，但男孩子依然我行我素，於是做媽媽的就會有深深的挫敗感。

正所謂：「勢服人，心不然；理服人，方無言。」只有在「理」上讓人信服，他在內心才會服氣，才會心悅誠服。

所以，媽媽控制不住自己的情緒，不但不會把男孩教育好，還會影響自己在男孩心中的威信，更會有損於自己的身體健康。

有這樣一句非常有哲理的話：「掌控情緒，才能掌握未來。」在教育男孩這個問題上，也是一樣。不吼不叫，照樣能培養出優秀的男孩。

對於男孩來說，媽媽對他進行理智的、沒有情緒的教育，他是很容易接受的；而對他大吼大叫，甚至大打出手，他卻從內心會逆反，甚至會反抗這種所謂的「教育」行為。

當然，他也不會認真去改正自己的過失。所以說，媽媽溫和些，講理些，效果要比吼叫強很多倍。

今天分享的這些招術來自暢銷書作家魯鵬程老師的《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》，整理了其中20個經典招式，希望大家在教育男孩的時候能把這些方法用起來。

第一招 把不吼不叫教男孩當做一種使命

引發吼叫的根源往往是男孩的所作所為不符合我們的心意，激發了我們的憤怒情緒，我們又急切地希望他能夠服從我們的指令，於是我們的嗓音增大了，語速加快了，面目變得猙獰了。

我們對男孩吼叫的時候，男孩只會作出或服從，或反抗的反應。如果他服從了，我們會立刻嘗到吼叫教育的「甜頭」，於是，不知不覺地就會加大對男孩吼叫的頻率和力度。

但男孩行為上的服從，並不代表心裡服從，如果他口服心不服，等到他「忍無可忍」的一天，他會一下子用強大的吼叫方式表示對我們的不滿。

那時，我們除了傷心難過之外，我們很難把孩子爆發的原因歸結為我們常常用吼叫的方式教育他，而且從此，我們也永遠失去了能制服他的招數，他也就「名正言順」地進入了逆反期。

可怕的是，他會帶著這種逆反情緒與家人、同學、老師等所有人相處，成為大家眼裡的「釘子」。

如果男孩心服口服地接受了，他就會為了避免聽到媽媽的再次吼叫，而戰戰兢兢地生活，他不會主動去嘗試新鮮的事物，他會因害怕犯錯而拒絕成長，從而逐漸變得膽怯和懦弱，最後成長為一個懦弱、不敢承擔責任的人。

所以，用吼叫方式教育出的孩子不是叛逆者就是懦夫，這就是為什麼我們要把「零吼叫教養」當做使命的根本原因。

我們要做的就是相信自己，相信自己可以做到「不吼不叫」。我們不要奢望男孩有多聽話，而是要學會控制情緒，學會用柔和的方式與男孩交流。

當然，這個學習和練習的過程也許不短暫，也許我們有時真的無法控制住情緒做到不吼叫。但是，只要我們有這個意識，不斷鼓勵自己，那麼吼叫的頻率會逐漸減少，吼叫的力度也會逐漸減弱。

隨著我們的轉變，男孩也會逐漸朝著積極的方向發展，總有一天，我們會用不吼不叫的方式教養出德才兼備的好男兒。

第二招 透過男孩這面「鏡子」，反思自己

我們當媽媽的，常常用什麼樣的方式對待孩子，孩子也會用同樣的方式對待我們。

如果孩子的言行舉止讓我們覺得不妥當了，讓我們感到不被尊重了，我們先不要急著大聲責駡他，而是想一想，自己的言行是不是和男孩很相似？

如果答案是肯定的，我們就要意識到，種瓜得瓜，種豆得豆，平時種的種子，現在開始結果了。我們自己就要趕快改變。

如果我們能做出好的榜樣，不用要求男孩，他都會學著我們的樣子行動起來；相反，如果我們自己都做不到，卻要要求他做到，即使我們把嗓子吼叫破，他都不會服從。

所以，我們明白了這一點，就根本用不著大吼大叫地去要求他、控制他，只需要把注意力放在如何讓自己「身正」上，就可以了。

第三招 瞭解男孩獨有的Y染色體的秘密，讓爸爸更多的參與進來

研究表明，Y染色體上的基因只能由親代中的雄性傳遞給子代中的雄性，也就是由父親傳遞給兒子，並且傳男不傳女。因此，在一個家族裡，所有男性的Y染色體都是一樣的。

我們在教育這個帶有Y染體色的男孩時，一定要考慮到Y染色體的特殊性，更多的讓爸爸參與進來，由於性別的相似性。

男孩會逐漸從「依賴媽媽」向「關注爸爸」轉變，他潛意識中越來越關心「作為男性應該具備些什麼」的問題，他會試圖從身邊的男性中尋找答案。

父親對男孩的影響不僅是智力方面的，孩子的性格、體格和情感的形成與發展也會受父親的影響。讓爸爸更多的參與育兒，讓他把男性特有的獨立、果斷、勇敢、堅強等特質傳遞給男孩，把孩子培養成一個品行優良的男子漢。

第四招 瞭解睾丸素對男孩的影響

男孩總是活潑好動、喜好競爭、敢於冒險，當我們發現男孩精力過剩，不斷跑跳、登高、追逐、打鬧；對不瞭解的事物充滿好奇，並試圖探索；

把手中的東西拆了又裝，裝了又拆；拿著手槍、利劍等玩具時，不要隨隨便便地沖他吼叫，這是他睾丸素在「作怪」。睾丸素致使男孩一刻也閒不住，只能通過不停活動來消耗能量。

所以，男孩精力過剩，一刻不停地到處攀爬、跑跳、追逐、打鬧，即使上課時也有做不完的小動作，好像總有使不完的力氣時，不要大吼大叫，或者強力制止他。

而是想辦法讓他在相對安全的范圍內做一些創造性活動，以鍛煉他的膽識和創新能力，讓他把過剩的精力用到該用的地方。

第五招 瞭解男孩大腦發育的特點，給孩子足夠的時間去成長

研究表明：男孩大腦的發育速度明顯慢於女孩；男孩左右腦之間的聯繫少於女孩。所以，男孩空間感和邏輯推理能力強於女孩，但語言表達能力不強，記憶的深度和細緻度不夠，容易用較直接和極端的方式表達情感。

所以如果男孩語言表達能力不強，丟三落四、在同一個問題上不停犯錯時，媽媽不要大吼大叫，要明白這是男孩要腦的特有狀況導致的。

要給予更多的耐心和時間，想更多的辦法。比如孩子語言表達能力不強，就多陪孩子讀書，幫他累積詞彙量，孩子丟三落四，就循序漸進幫他養成「物有定位」的好習慣，而不是大吼大叫。

第六招 站在男孩的角度去體會孩子的感受，並接受他

美國教育家塞勒·賽維若說過這樣一句話：「父母與子女間的年齡懸殊、身份互異是影響相互溝通的重要原因。若父母能站在孩子的立場上思考，一切將迎刃而解。」

的確是這樣，教育男孩時，媽媽常常不認同孩子的感受，比如現在天冷了，男孩跑來跑去就會出一身汗，媽媽讓孩子穿上外套，孩子說「不，我熱」。

媽媽說「我說過穿上毛衣」，孩子說：「我不要穿」，然後媽媽就會忍不住發火。媽媽的看法是天這麼冷，我真心為你好。

但孩子從自身的感官出發，「我跑了一身汗，真的好熱哦！」如果媽媽能發自內心的去體會孩子的感受，認同並接受他，對待孩子的態度就會不一樣。

當我們能夠嘗試著換個角度去思考，考慮孩子的感受，擯棄自己的主觀偏見，不提前下結論，站在男孩的角度考慮問題，才能在與他的溝通中產生共鳴。

才能真實地瞭解他的想法和需求，理解他的所作所為，使教育產生良好的效果。

比如，孩子要去小朋友家玩，但你沒空送他去的時候：

孩子：「媽媽，我要去小朋友家玩。」

媽媽：「嗯，媽媽現在有點事，等我忙完了送你去好嗎？」

孩子：「不行，我現在就要去，我們說好去的呀！」

媽媽：「你等我一會啊！我事情還沒做完！」

孩子：「不行，我就要現在去！」

媽媽：「那你自己騎車去好不好？」

孩子：「不，我要你現在就送我去。（開始大哭大鬧）我要去！」

媽媽：「哎呀，你好生氣啊！你氣的都哭起來了，哭這麼傷心。是啊，你很想馬上就去找小朋友玩，可是媽媽卻沒忙完，你一定很失望。」

孩子：「是啊，我很想和小朋友玩。」

媽媽：「可以耐心的等我30分鐘嗎？」

孩子（不哭了）：「我可以看電視嗎？」

媽媽：「可以。」

第七招 認真的傾聽孩子的心聲，並把孩子的感受用恰當的詞表達出來。

很多時候，男孩向我們傾訴他的心聲，並不是要我們幫助他解決什麼事情，而是他的一種宣洩方式。

當男孩子告訴你什麼事時，專心、認真的去聽，用「哦……、嗯……」來回應他們的感受，同時把他們的感受說出來。

孩子就能在敘述的過程中，整理自己的思路和感受，從而有可能自己找到解決辦法。

比如：

孩子：有人偷了我那支新紅鉛筆。

媽媽：你敢肯定不是你自己弄丟的嗎？

孩子：我沒丟，我去上廁所的時候他還在我桌子上呢！